１ 学校課題
(1)基礎・基本を身につけ、課題追究力を高める。
(2)規則正しい生活習慣を身につけ、自己を律する心や他者を思いやる心を育む。
(3)健康や安全に気をつけ、進んで体力づくりに励む子を育てる。
(4）学校・家庭・地域の連携を一層強化し、地域ぐるみの教育を推進する。
２ 学校の教育目標
３ 本年度の経営の重点 〜教育目標具現を見届ける１２の視点〜
＝ 指導の重点 １２項目 ＝
（１）つよい子；
視点１ 晴れた日には外で遊ぶ
・始業前、２０分休み、昼休み、放課後、家庭に帰ってから
・学級遊び（縦割り班・通学班）や自由遊び
・季節や体育的行事（運動会・持久走大会）ともかかわらせながら（ＰＣ、テレビゲーム
漬けからの生活からの脱却
視点２ 給食後の歯磨きができる
・給食後の５分間
・家庭と連携して、朝食後・夕食後にも
・給食保健委員会の活動、学級活動（歯科衛生士による指導）
視点３ 安全に気をつけ集団登下校ができる
・揃って登校、一緒に下校
・交通安全の徹底と不審者から身を守る
視点４ 時間いっぱい掃除ができる
・１５分間のたてわり掃除
・家庭でもお手伝いを
・通学班への指導や安全ボランティアの皆さんらと連携
（安全を守ってくださる方への感謝の気持ち）
（２）やさしい子；
視点５ 誰とでも仲よくできる
・人の嫌がることを言ったり、やったりしない
・学校でも家に帰ってからも
・いじめの根絶を目指し、早期に発見・一丸となって対応
視点６ 進んで挨拶できる
・人に言われる前に自分から
・家族、友達、地域の人、学校の先生に
・授業の挨拶、職員室の入退室も併せて指導
視点７ 月別の生活目標が守れる
・２ヶ月を一つの節とした生活目標の設定
・集団生活におけるルールやマナーを身につける
・発達段階や学級の活動を関わらせて指導
視点８ たてわり遊びが楽しくできる
・異年齢集団の中での自分
・下級生への思いやり、高学年へのあこがれ
・児童会活動の一環ととらえたてわり班への指導を
（３）考える子；
視点９ 勉強（算数）がよくわかってうれしい
・４５分の授業で「分かった」・「できるようになった」喜びを
・授業中の発言、ノート、ドリル、テストで見届けを
・どの子のどんな考えも大切にした授業展開を
（教え込む授業から子どもが前面に出る授業への転換）
視点１０ 宿題がやれ、勉強道具がそろっている
・どの子も授業のスタートラインに立っているか
・学び方指導、学業指導の一環として
視点１１ 「落合っ子タイムに集中できる」
・１０分間集中して鉛筆を動かす
・計算（１００マス計算を含む）と漢字の習熟を
・基礎学力の定着と脳の活性化を目指す
視点１２ 静かに「朝読書」ができる
・一日のスタートを、心を落ち着かせ「静かに読書」する
・いつも読みかけの本を持つ
・推薦図書、読み聞かせ、図書委員会の活動とかかわらせ読書の習慣を（ＰＴＡ活動でも）
